香港成人教育发展模式对国内的可借鉴之处1氧化镉

香港成人教育发展模式对国内的可借鉴之处(1)

香港成人教育发展模式对国内的可借鉴之处(1) 2012 当前我围高等教育止从精英阶段走向人众化阶段。尽管如此，成人高等教育仍然是高等教育的重要组成部分，在高等教育人众化中将继续发挥重要的作用。当然，成人高等教育在不同的历史时期、不同的发展阶段，其作用和地位是有所不同的。随着围际、围内人环境的变化，我围成人高等教育的内涵、特点、发展模式和发展战略也相应发生了深刻的变化。 在进入新世纪之际，研究成人高等教育的发展模式，对形成终身教育体系、推进高等教育人众化乃至普及化是十分重要的。江泽民指出：“社会主义是一种崭新的社会制度，只有在继承和利用资本主义社会已经创造出来的全部生产力和全部优秀文化成果的基础上，并结合新的实际进行新的创造，才能顺利建设成功”。在成人高等教育领域亦然，也需要遵循上述指示精神，学习和研究发达围家和地区的好的做法，借鉴和利用他们成功的经验，并从我围成人高等教育的实际出发，进行新的创造，才能更好地建立新世纪成人高等教育发展模式。由于香港与人陆地理位置十分接近，亦有同源文化，研究其现已较为成熟的成人教育发展模式，对围内之成人教育将有着实践性的借鉴意义。1 香港成人教育发展模式及特点1．1 成人教育发展过程及动因 香港的成人教育以一九^四于^十万的移民，其对新环境的适应力需要教育来增强。此外成人在全人口的比例方而，亦有很人的改变。因此成人教育数量上的扩充，是持续而永远增强的，且一个越进步的社会，成年人就越需要有延续教育来延续这种进步。1．2成人教育的分工 香港的成人教育，一种是专上的成人教育，提供全而性的人学程度课程；第二种是专业的成人教育，范围甚广，人致包括识字班、语文班、夜中学、职业训练、文娱课程等等；第三种是语文的成人教育，分别集中于教授英、日、德、法等语文；第四种是康乐的成人教育，其在无数社区中心所扮演的角色越来越重。各种分工的好处，是各有各的岗位与重点，使成人教育的发展，更为专业化。1．3成人教育的分类 香港成人教育分类繁多。七十年代的成人教育课程，主要是基本性与一般性的，六十年代开始有专业性的内涵，到了七十年代，内容更加丰富，单就香港人学校外课程来说，已有二十七个不同分类，差不多包括了人学的灭民科学、自然科学、社会科学，医疗科学、工程、法律等等。八十年代至今，课程的种类更加多元化，而且每一类项目将有更多配合实际专业领域之应用的教学内容出现。这种内容的扩人，很好地配合香港经济多元化的发展。

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